众所周知，现代社会，国力竞争的核心是科技竞争，科技竞争的关键在人才，人才的产生则在教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“师者，传道受业解惑也。”教师的职责就是教书育人。办好人民满意的教育事业，教师发挥着立教之本、兴教之源的重要作用。

但是，长期以来，一些部门和单位经常给中小学教师摊派与教育教学无关的各种工作,不少基层教师的时间被“抢”走了：有些教师忙于写材料、填表格，无暇顾及教学；有些学校评比检查任务重，教师疲于应对，拖慢了课程进度；还有些地方的教育部门倾向于从基层学校借调人员，造成老师人均工作负担加重……凡此种种，占据了教师大量时间和精力，严重影响中小学教师全身心投入教育教学工作，课堂主业被耽误，学校正常教育教学秩序受到不少影响。人人都知道，学生课业负担重，可教师的教学负担又何尝不重？如何切实减轻一些地方存在的教师负担过重的问题，让他们潜心教书、静心育人，引起广泛关注。

中小学教师负担过重，特别是非教学任务负担过重，已成为严重影响中小学教育教学工作的顽疾。近日，云南省委办公厅、省政府办公厅近日印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的实施意见》，并公布减轻中小学教师负担清单，详细列出了包括督查检查评比考核、社会事务进校园、报表填写、抽调借用中小学教师、教师培训在内的5大类、18条具体减负事项，用“清单”的形式促进“减负”的落实，力图为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境。

之前是给学生减负，现在教师减负也日益受到重视。让专业的人做专业的事是现代社会的重要特征，也是实现教育现代化的基本要求。任何职业都有边界，只有减轻教师过重的非教学负担，并且有效落到实处，让教师聚焦教书育人主业，不必为杂务杂事烦心，才能回归教师工作本质，将教书育人做到极致。同时，减负不等于没有负担，教师法等法律法规明确规定的、中小学教师在教育教学工作中必须承担的职责，是正常、合理和必要的负担。需要“减掉”的，是中小学教师不应承担、与教育教学无关的事项。

身边有很多教师朋友，他们工作勤勤恳恳，对待学生认真负责，他们偶尔会喊累，但是“累”不是因为承担过多的教育教学教研工作，他们认为因为教学工作而吃点苦受点累是教师必备的专业精神和职业操守。为教师“减负”，是充分尊重教师职业专业化的体现。此外，减负清单出台，并不意味着万事大吉，如何把减负清单真正落实到位，还将是考验。为教师减负，说到了广大教师心坎里，我们更希望，尽快把减负清单付诸于行动。（昆明信息港评论员 周姝雅）