时下，线上教学风生水起，只要师生双方有网络有手机有电脑，尽可以千里连线，瞬间见面。虽不能言提其耳，却亦可谆谆教导。于是就有人浮想联翩：不久的将来，线上教育能否取代课堂教育？

答案：不能。只要人之为人，学生的成长就离不开老师，离不开班级。

昆一中教师麦青几天前在接受记者采访时说，对于未成年人，其身体、心智发育还未完全成熟， 特别从心理发展的角度看，在学生从童年走向成年的过程中，矛盾动荡性是基本特征，其思想意识与心理行为尚不稳定，具有两极性、闭锁性与开放性、反叛性。所谓两极性，即情绪行为容易在两极波动；所谓闭锁性与开放性，即对成人闭锁，对同伴开放；所谓反叛性，即反叛传统，喜欢标新立异。 麦青认为，在这样重要而且特殊的成长时期，学生更需要老师的指引，更需要班级的管理。

麦青说，教育学家巴特尔指出——爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影,映出美丽的图像……教师的人格魅力、同学之间近在咫尺的榜样力量、班级文化的正向引领，汇成光芒照亮学生成长之路。良好的班级管理,注重尊重和满足学生的个性需要,构建学生自主、合作、民主、开放的管理模式,促进学生个性获得充分的自主发展。作为一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，班级管理建立在课堂教育之上，鲜活生动，润物无声，关乎学生的品行学业与生命路径。

当然，受制于某种特殊条件，或者作为一种教学补充，线上教育自有其运用价值，拥有其发挥空间，甚至其未来潜力难以限量，但是，对于当下学生的人格养成、身心成长、全面发展而言，线上教育纵有三头六臂也是辅食，课堂教育看似平淡无奇却是王道 。（昆明信息港评论员 冯冕芸）