跟着老师学芭蕾。

双手自然下垂，胳膊肘和手腕处稍圆一些……在磨憨尚冈完小，三年级的孩子们正在跟着昆明西南联大研究院附属学校的音乐教师姜雪莲，学习芭蕾舞的基本手位。三（2）班的李思静格外开心，因为这是她第一次上舞蹈课，第一次接触芭蕾。

对于磨憨的孩子们来说，“昆明”不再是一个遥远的字眼儿。他们与昆明之间的联系，因为中老铁路磨憨站而越来越便捷，随着一堂堂课、一位位老师的到来变得更加紧密。日前，昆明市教育体育局党组书记、局长穆仁早带队，一行人赴西双版纳州、勐腊县和磨憨镇考察调研，旨在全力推进磨憨教育跨越式发展，切实增强教育服务磨憨国际口岸城市经济社会发展的支撑力。

初次与芭蕾相遇

磨憨中心小学由1所中心校和3所完小组成。走进磨憨尚冈完小，抬头就能看到一串串芭蕉挂在枝头，大大小小的木瓜长得结实饱满。来自昆明西南联大研究院附属学校的4位教师正在这里授课。

新学期，昆明西南联大研究院附属学校派出教师到对口共建的磨憨尚冈完小支教。面向中段学生，姜雪莲分别执教了形体与舞蹈《手位练习》和音乐《走进西洋管弦乐队》。

在三年级，姜雪莲通过游戏让孩子了解舞台的空间、方向，体验芭蕾的开绷直立，了解基本手位和行礼。这群孩子单纯质朴，眼里有光，姜雪莲不断激发学生学习舞蹈的兴趣，让他们理解世界多元文化。

“这是我第一次上舞蹈课。”李思静说，“姜老师教了芭蕾舞蹈动作，我整节课都沉浸在舞蹈的快乐中。”她的同学依光香很喜欢跳舞，盼望着下次还能上姜老师的课。

教师吴倩运用可视化策略，给二年级学生讲述了《太空生活趣事多》，将航天情境贯穿课堂始终；刘文炀通过《认识平均分》，引导学生操作探究，让学生经历了“任意分”到“平均分”的过程……考察中同行的昆明西南联大研究院附属学校校长助理金晶表示，去年11月学校到尚冈完小进行了一次现场诊断，制定了共建方案，并结合尚冈完小的实际需求，不断调整优化方案，线上共享清华附中、昆明市区两级教研资源，线下直接派老师来上课。这一批前来磨憨的教师，既面向学生直接授课，又针对教师开展有效备课的专题讲座。

昆明市提出实施磨憨国际口岸城市教育提升三年行动，借力改变薄弱学校面貌，扎实开展师资培训，搭建交流学习平台。而早在去年9月起，昆明市教育体育局就采取优质学校对口帮扶、名校举办校区、选派优秀管理干部和骨干教师支教、干部教师培养培训等措施，致力于提高磨憨镇中小学及幼儿园管理水平，提高教师队伍素质，提高教育教学水平。

目前，除昆明西南联大研究院附属学校外，昆明市第三中学对口磨憨中学，云南师范大学附属小学（呈贡校区）对口磨憨中心小学，中华小学对口磨憨口岸（双拥）完小，昆明师范高等专科学校附属小学对口磨憨曼庄完小。

以支点带动周边

前往磨憨之前，昆明市—西双版纳州教育工作交流座谈会在西双版纳州教育体育局举行。西双版纳州教育体育局党组书记、局长许洪亮简要介绍了全州教育体育的发展情况，双方就深入落实省委、省政府关于昆明市与西双版纳州共同建设磨憨国际口岸城市的决策部署探讨进一步合作，从而加快推进磨憨教育体育事业发展。

调研过程中，从磨憨—磨丁经济合作区管委会社会事务管理局详细了解了目前磨憨镇基础教育办学情况、存在困难和需要解决的问题，如教师老龄化严重，专任教师紧缺，音、体、美、英教师配备不足等。

云南师范大学附属小学校长曾睿说： “我们不是一个校区在推动，而是举全校之力来双向奔赴。不仅仅是帮扶，更多的是共建共育共享，从而实现共同成长。”云师大附小专门成立了专家团队，第一步通过听课、点评、问诊、挂牌签约等形式摸清学校到底需要什么；第二步开展多层次全覆盖的培训。比如年轻教师教学竞赛实况转播，做到同听课同评课，达到同频共振的效果。本学期实行教师置换，中心校的老师与云师大附小教师结对子。曾睿希望把对口共建做成标准，成为云师大附小教学管理中的又一亮点，为托管工作贡献教育力量。

根据磨憨国际口岸城市教育提升三年行动，昆明市将紧扣发展定位，按照“一年见成效、两年有突破、三年大发展”的工作要求，通过加强党的全面领导、健全教育发展体系、夯实教育发展基础、提高学校办学水平、加快教师队伍建设、提升创新发展能力等六项举措。到2025年，确保磨憨教育水平达到昆明市平均水平，为每名磨憨适龄儿童少年提供公平而有质量的教育。

对此，穆仁早表示，在5所学校对口共建的基础上，昆明市还将牵头筹建磨憨中心幼儿园，领办筹建的磨憨高级中学，把磨憨的中小学幼儿园纳入集团化办学成员校。同时，选派优秀管理人员担任教学副校（园）长，主抓教育教学管理，并从昆明市主城区选派优秀教师前来支教。培训方面，示范课、观摩课、同课异构等教研活动，从磨憨向勐腊县其他学校辐射，提升和推动勐腊教育发展，扩大优质教育资源的覆盖面。

记者手记

都是一家人

第一次去磨憨，行程紧凑，中小学全部走访了一遍。有几个场景让人念念不忘：

在磨憨中心小学，云师大附小的支教老师对前来调研的一行人说，“欢迎来到我们学校”；在曼庄完小，孩子们落落大方，和我一起朗诵《咏柳》；每一所学校的孩子们都会主动大声问好；还有校园里共生共长的菠萝蜜和芒果树，似乎在告诉人们自然界和谐共生的道理。

当前，磨憨的教育发展与未来的目标定位的确存在差距，需要赶超，需要跨越。如果每一位前来支教的老师，都把自己当成磨憨的一分子；每一所对口共建的学校，都把磨憨当成自己的一部分；磨憨本地的学校时刻提醒自己要发展，激发内驱力，从现在起，把办学目标定得再高一点；大家都以更加开放的心态办学，落实立德树人根本任务，以更紧迫的责任感使命感，从细节做起，夯实基础，增强活力，那实现高质量发展自然水到渠成。

我认为，这样才能更好地构建磨憨教育“融入昆明、同步发展”的新格局。（昆明日报 记者张丽亚）