近期,面对新冠肺炎疫情的复杂形势,各地大、中、小学、幼儿园延迟开学,一些学校纷纷借助网络直播平台、课堂为学生开设网课,在丰富了学生居家学习生活的同时也给一些学生带来了学习负担。不少读者建议疫情期间上网课应特事特办,讲究劳逸结合,分年龄段因材施教。学校也可以以此为契机,真正发挥线上课堂的作用,倡导教育主管部门、学校、家长通力合作,充实教学内容,确保学生学有所得。

上网课的“烦恼”

“我是昆明市一位高二学生的家长,孩子学校自2月16日开始上网课以来,课程安排从上午7:30至晚上9:30,课程安排很紧。”读者杨雨写到,平时因担心孩子上网玩游戏,所以家里没有装宽带,因此自上网课以来,孩子只能用手机,三天以来,孩子每天因上课熬红了眼睛,作为家长非常焦虑,建议学生的网课安排能够劳逸结合,合理适度安排。

对于网课的烦恼,读者李璐提到:孩子今年在昆明一所小学上三年级,2月24日学校开设网课,白天要求家长陪同孩子一起学习课件,晚上做完作业后必须在9点以前上传至专门的“作业小管家系统”,但由于上传做业的时间点太过于集中,导致交作业系统崩溃,很多家长无法按时上交作业而被老师在班级群里点名批评。一些家长表示,因受疫情影响,孩子们不得不通过网络学习,但是网课的目的是以学生为主,以学为目的,而不是过分纠结于孩子是否完成作业,高质量地完成作业比完成作业更重要。

此外,记者在采访中也了解到,我省一些小学阶段的网课是通过电视调出相应的频道来进行,昆明五华区一所小学家长蒋女士反映,孩子刚开始上网课的时候还能居家办公,也可以抽时间陪同孩子上网课,最近大家都开始复工复产,有很多工作也必须进办公室完成,家长也不能陪同孩子上网课,孩子只能让老人带,孩子本该上数学课,但有好几次因为老人调错了频道,孩子跟着上了几节初一的物理课,还认真地作了笔记,后来孩子说听不懂,家长查看了笔记才得知真相。对此,很多家长建议,上网课还是应该根据不同阶段,不同年龄段的孩子因材施教,达到真正学习的目的。

幼儿园小学生丰富的网课

相对于中、小学生的烦恼和焦虑,昆明一些幼儿园开设的网课却成为了孩子们“游戏的天堂”。“冠状病毒有什么危害?它会存在于什么地方?”3月2日昆明理工大学附属幼儿园莲华校区的老师们通过在家长群分享了一个名叫《冠状病毒的坏家伙》的绘本故事正式拉开了幼儿园“静待春天,悦乐小学堂”网络课堂的序幕,当孩子们看完绘本故事后都知道了冠状病毒的危害,还用彩色笔画出了冠状病毒的样子……昆明理工大学附属幼儿园园长吴雪表示,因受疫情影响打乱了孩子们上课的节奏,学校通过开设悦乐小学堂主要为了丰富孩子们的假期生活,提升孩子的生活、学习能力。为不增加家长的负担,网课也不做硬性要求,主要的目的也是让家长在有空的前提下高效陪伴孩子。

据了解,目前我省多家幼儿园也开设了网课,多是以玩促学的形式开展,比如让孩子参与做家务、用一些生活用品做做科学试验等。深受家长、孩子喜爱,家长们纷纷表示,幼儿园的孩子年龄小,没有约束力,通常情况下休息一个假期就会不适应学校生活,开设网课不但让孩子的生活变得有规律,增加家长与孩子的感情。

网络课堂。供图

发挥网络优势 让孩子学有所得

据了解,疫情没有发生之前,我省一些欠发达地区就开始通过远程网络教学模式,确保教育公平,业内人士认为,教育界对网课也充满期待,业态从线下向线上转移早已是时代的趋势,这不仅仅发生在教育方面。只是这次的疫情,令网课一时间成为学校、教师和学生的共同“刚需”,这加速了在线教育平台的迭代。

如何才能让孩子上好网课?一些读者建议:教育部门应发挥好统筹推动作用,积极整合优势资源。可租用、协调当地广播电视台、线上教育机构,同时积极协调电信企业提升网络带宽,从硬件和网速上解决在线教学的基础设施。学校应发挥好统筹协调作用,总结线上教学效果,适时调整教学安排,制定合理计划,教师应发挥好教学主体作用,探索教学改革创新,因材施教。家庭应发挥好协同配合作用,主动补位监督引导。由于中小学生普遍年龄较小,自觉性和自制力较为缺乏,没有老师的监督,学习的效果便很难保证。因此家长要主动补位,做好学生学习的监督工作,引导孩子学习,让孩子学有所得。（云南网 记者王怡文）