一、育人目标为导向，教会学生做人

教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。云丰高级中学一以贯之的落实党的教育方针和学校的育人目标：云子精神，塑大写之人。塑造大写的学生应是：守规矩、勤创新、备德才、有追求、乐奉献、重传承的人。学校以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手，把其内容作为做人的准则，决不能是形式上的学一学，要认真扎扎实实地学，达到能够正确理解和掌握，知道是什么，为什么，怎么做，提高明辨是非的能力，从中能学会运用，让学生记下来，使其学着去做人，坚持这样的做下去，让学生达到知廉耻、知善恶、明是非、懂礼貌和自重自爱，有强烈的荣辱感，慢慢地使学生形成正确的人生观和价值观，养成良好的学习、生活习惯。并逐步完成初高中一年级习惯养成，二年级潜心学习，三年级加油冲刺的梯度，完成学校的育人目标。

二、创新管理，实行年级组长负责制

为落实精细化管理，需要将管理重心下移，将部分教学管理和学生管理工作放到各年级。学校实行年级组长负责制：把过去由职能部门承担的管理学生、班级、教师的部分权限下放到各个年级，由年级组长具体负责，统领年级班级管理和教学工作。实施年级主任负责制，首先是为了优化学校管理结构，充分体现学校分级管理、分层负责的管理特色，充分发挥年级组在教学、管理、育人方面的作用，激活教师团队工作的积极性、主动性和创造性。其次，旨在通过结构改革，进一步创新管理模式，提高管理水平，进而提高教育教学质量，促进学校各项工作的全面进步。

三、导师制教育

结合自身实际，以“班主任制”为基础的学生成长导师制，每4-10名学生就有一个导师指导，导师主要承担学生课堂教学和课外辅导的责任。导师制和小班化形成以“教学规程”为核心的多种教学策略，以“成长档案袋”为核心的多元评价体系，实现了课堂内外对学生个体培养的目标，同时也促进了学生智育和德育的发展。

四、创新教育 提升素养

根据学生不同特质提供合适的教育，充分利用在线教育、翻转课堂、微课等现代技术教育新模式，培养学生自主学习能力，提升学生核心素养。（六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）。

五、多元化特色课程

为了培养学生创新精神，开发学习潜能，发展个性化差异，构建符合新课改理念的学生发展体系，促进学生全面发展，云丰高级中学开设了书法课、围棋课、舞蹈课、足球课、曲艺特色课、篮球课和绘画课等多元化的特色课程，对学生成长和全面发展具有很大的促进作用。

围棋比赛