昆明市五华区长春小学始建于1908年（清光绪三十四年），学校地处昆明繁华地段——长春路与象眼街之间，是一所最具老昆明时代感的学校，“国之歌者”人民音乐家聂耳曾于1918年至1921年在此渡过了人生重要的启蒙阶段。一所学校的历史在很大程度上决定了学校文化的独特性，我们的校园文化由此而生发，因此而绚烂。

一、文化引领，思想先行

长春小学从学校的历史出发，借助大量的书籍材料，充分挖掘学校红色文化，深入解读聂耳的生平事迹和精神内涵，并在此基础上提炼了长春小学校园文化核心和育人目标，以“我的同学是聂耳”作为学校文化和党建的品牌，围绕“传国歌精神，承复兴大任”讲好聂耳和国歌的故事，坚持“博采众长 春融万物”的校园精神和“为社会而生”的校训，开发“学习的门道”和“品格的铸造”为行为指导，从理念到实践，校园文化成为了学校和师生全面发展的“红色引擎”。

长春小学“我的同学是聂耳”西山聂耳墓展演。

二、环境濡染，赓续传承

校园文化符号是反映校园文化的物质载体。通过校园中的景观、雕塑等反映学校的文化内涵，赋予校园特有的文化气息和场所意义。

1.学校大门及通道

学校大门融合民国风格和现代功能的混搭，展现学校厚重的历史沉淀给人一种蓬勃生机。

由闹趋静的通道主题是“成长符号”：右侧以时光轴为线索，展现了和聂耳关系紧密的四个时间：1912、1918、1933、1935；在通道左侧五幅墙壁分别对应右侧的时间轴以版画形式展示聂耳的生平故事。

2. 壮志摇篮主题景观

景观主色调为红色，表达着学校独有的红色基因、红色文化，也向世人宣告着长春小学全体师生拥有的一腔爱国热血。壮志摇篮弧形环抱着少年聂耳的塑像。小聂耳塑像背景是国歌《义勇军进行曲》。

3. 前进墙

由红砖造型而成。5151511是国歌中前进前进前进进的曲谱，这组音符有力量的赋能每一个人，为中华复兴大任前进。

4.小聂耳学堂

小聂耳学堂充分还原聂耳儿时学习的场所，展现一幅幅生动的小聂耳生活和学习的场景；地砖上的文字图案、学堂内随处可见的量词使用、会呼吸的仿古地面、能使用的药柜、小聂耳就读时的课程表……每一处细节都值得大家去品味。小聂耳学堂的建成不仅开辟了一个让更多人了解聂耳的场所，更是为每一位步入其中的人开启了一场与聂耳的跨时空对话。

5.成春草药园

在操场中有一片郁郁葱葱的芳草之地，那里便是成春草药园，园内由学生种植和管理着各种草药植物。学生在劳动中动手实践、出力流汗，磨炼意志，体会劳动的光荣、崇高、伟大和美丽，体会劳动创造美好生活，也体会着小聂耳的生活。

6.教学综合楼

教学综合楼的主台阶共有23级，因为聂耳23岁创作了《义勇军进行曲》，也是在那一年，聂耳的生命画上了休止符。而《义勇军进行曲》时长仅46秒,却是每个中国人生命中最重要的音乐，23级台阶，46个块面，用这样的方式来纪念聂耳和他创作的中华民族最强音。

7.五品文化走廊

结合小聂耳学习的故事提炼出的学习的五品，指导着我们的学习之路。因此教学楼文化走廊以“学习的门道”——听、观、思、言、行作为主题。

楼道一侧以“小聂耳的故事”为主线，结合听、观、思、言、行这五品，讲述我的同学聂耳是如何学习的。另一侧的版画是反映小聂耳生活的年代学校教学的场景。

8.街区文化的整体构建

让“聂耳文化”走出校园，学校与社区联合打造聂耳红色文化“网红广场”和“网红街区”。

“国歌初声”小聂耳音乐广场以巨型号角、小聂耳塑像、浮雕墙、主题角等具体表现形式展现聂耳和国歌传递的巨大力量，展现我们必将在国歌雄壮旋律的激励下进行伟大斗争、实现伟大梦想的决心；

三、形式创新，培根铸魂

1. 用语言讲好聂耳与国歌的故事

为庆祝建党100周年，学校于2021年3月成立的“小聂耳宣讲团”，由各年级学生作为宣讲团成员，走进学校、走进聂耳故居、走进社区、走进党员驿站、走向社会，向市民讲好“聂耳与国歌”的故事、讲述中国共产党的故事。这一系列由校内到校外的宣讲活动，让听众不断筑牢着爱国情怀，也让爱国主义精神代代相传。

2. 用音乐讲好聂耳与国歌的故事

音乐是聂耳投身于中国人民革命斗争的武器，音乐也是长春学子传承聂耳文化的重要方式。因此学校成立“小聂耳民乐团”，“小聂耳合唱团”，“小聂耳小提琴团”。

在建党100周年之际，学校举行了“国歌声中话党史 红色基因代代传——我的同学是聂耳”专场音乐会，通过演奏《卖报歌》、《金蛇狂舞》等聂耳创造的经典曲目及中华优秀传统民乐，用音乐的形式讲述党的历史，感受党的光辉历程，让爱国主义与聂耳精神用音乐的形式以“润物细无声”的形式融入于学生，以聂耳之音乐，秉承其精神，使其声声不息，生生不息。

2021年11月，学校民乐团受邀参加昆明市与日本藤泽市建立友好城市40周年纪念活动，通过演奏《太古仪式》，共述两市聂耳缘，共续两市友谊情。至此。长春小学与日本藤泽学校以音乐结成友好学校，定期开展活动。

3. 用画笔讲好聂耳与国歌的故事

2021年7月学校成立了小聂耳书画院，以聂耳元素为素材，创作了“我眼里的聂耳故居——成春堂”、“小聂耳漫画、聂耳邮票、聂耳电影海报”等精彩纷呈的作品，用手中的纸笔落实好习近平总书记“七一”讲话精神，画好、写好五华故事、昆明故事、中国故事，讲好聂耳与国歌的故事。

4. 用戏剧舞蹈讲好聂耳与国歌的故事

学校组建的“小聂耳剧社”、 “小聂耳舞蹈队”等社团师生们把自己学习小聂耳的所得所感化为表演，以舞蹈、戏剧、沉浸式情景剧等方式展现出来，学校剧社与北京电影学院云南培训中心合作编排的大型音乐剧《国之歌》，即将公演，将进一步向社会讲述聂耳的故事。

5. 用非遗手工文创讲好聂耳与国歌的故事

伴随着小聂耳学堂的建成，学生们体验着聂耳儿时的学生及学习的场景，在学堂内研习着各类生活中的手工艺功课，学校将传统手工艺与创新相结合，更加入非物质文化遗产，具有代表的“龙山文化”黑陶为主的元素，组建“小聂耳文创团”使聂耳精神与传统文化相结合，为社会储备具有传统文化及创新精神于一体的新时代少年。

6.用行动讲好聂耳与国歌的故事

在讲述聂耳和国歌故事的过程中，学校的师生们已经将自己融入到其中，大家在自觉地学习聂耳：做合格的教师，做负责的教师，做小聂耳母校的教师；做新时代的好少年、做家庭中的好孩子、做小聂耳的好校友。学生在作文中以书信的方式和小聂耳对话，表达着自豪和希望。老师结合自己的教学经历开展了“讲好聂耳与国歌的故事 培育时代新人”我的教育故事分享会。

我的同学是聂耳，学习榜样勇担当；传承弘扬聂耳情，争当时代好少年。”这句铿锵有力的口号，既是昆明市五华区长春小学学子们铭记于心的行动指南，更是成长道路上的座右铭。

四、多元途径——将传承聂耳文化具体化

1.在师德和课程中渗透

学校将学习聂耳的相关内容具体到学校教师队伍建设上、校本教材建设上、课堂教学方法上，渗透到课堂教学中，将思政课作为主阵地，结合各学科教材内容开展，并结合学校特色，研发了校本思政教材《讲好聂耳与国歌的故事——我的同学是聂耳》系列故事。同时，结合学校小聂耳民乐团开展《小聂耳民族乐团课程资源的开发与实践运用》的课题研究；研发了《小聂耳民乐团通用乐谱》校本教材。

学校教师还通过研读聂耳生平的故事，开发的《我的同学是聂耳系列故事》，即将通过云南音像出版社发行。

2.在行为和评价中落实

为了将向小聂耳学什么具体化，让长春学子能够在六年的学习生活中确有所得，确实发展，学校结合对聂耳生平的研究和小学生的学情、小学阶段的学科发展目标提出了五品和五德行为、德育体系。构建五品、五德体系是基于校园文化的整体设计，前期深入研究了聂耳生平，提炼了与小学生学习和成长相关的内容，研究了小学生的学情和小学阶段的发展目标，整体搭建了小学生六年学习发展需要的五大能力版块和德育发展的五大品质板块，并以梯度上升的形式呈现。并在去年秋季学期全面落实中小学“双减”有关部署要求的第一时间全面推开使用，以五品体系作为过程性评价和多元评价来促进学生全面发展，并于本学期配合“五德”手册的使用，真正实现五育并举，融合育人。

3.打造“我的同学是聂耳”5G智慧互动云课堂

学校着力打造“5G+红色研学互动智慧课堂-我的同学是聂耳”教育教学项目。与中国教育电视台合作拍摄了九集“讲好聂耳与国歌的故事”系列课程。在校园内打造智慧课堂，支持5G沉浸式教学、实现跨校区课程共享协同。

五、聂耳精神走出校园，红色文化见成效

学校利用一切可利用之资源，讲好聂耳与国歌的故事。受到省、市、区各级领导的高度重视和青睐，进校调研、采访之人络绎不绝，总接待人数达千人。学校的各项活动多次被选入“学习强国”，浏览阅读量达10万以上；学校还被评为“第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校”、“昆明市五星级示范党支部”、“春融同心 昆明市统战文化基地”等等。

我们全心全意将继承和发扬聂耳文化，以多样化和智慧化的形式，将有时间跨度，有历史厚度，有现实深度的人物、故事带给大家，希望长春小学和小聂耳的故事能在您心中留下了痕迹。我们诚挚邀请各位领导到我们学校指导工作，与长春小学、与小聂耳来一场跨时空的对话，传国歌之精神，承中华复兴之大任！