中华优秀传统文化融入高校思想政治教育，是落实立德树人根本任务的内在要求。虽然目前对中华优秀传统文化的定义、内涵、价值等的研究已有定论，但在中华优秀传统文化融入思想政治教育的路径研究层面，还相对缺乏具体的实践方案。要完全发挥中华优秀传统文化的育人功能，必须找到其融入高校思想政治教育的科学路径，或优化内容形式以增强融合效果、或构建平台拓宽融合路径、或完善机制建设强化融合支撑、或创新教学方式提升融合效果，高校需要担起文化传承与铸魂育人的双重责任，探索中华优秀传统文化融入高校思政教育的多元化路径。

注重提升思政课教师的传统文化素养。高校思政课教师是开展大学生思想政治教育工作的主力军，必须提升思政课教师的传统文化素养，为促进中华优秀传统文化与思政教育的融合奠定基础。要让思政课教师充分认识中华优秀传统文化的内涵、价值、特点，深化对中华优秀传统文化教育与思政教育在教学内容、目标、方法、路径、效果上的异同性认知，从而为制定科学合理的教学专业能力提升方案打好基础。从思政课教师的层面来说，要有自我提升意识，积极主动学习，逐步提升传统文化素养，提升以文育人的思政创新教学能力。从高校层面来说，要结合思政教育创新需求，有计划、有目的地为思政教师制定培养方案，强化中华优秀传统文化的整合设计，为思政教师争取校内外文化交流的机会，构建常态化的进修培养机制，对思政课教师提升文化素养和专业教学能力进行充分保障。

在课堂教学中全面融入中华优秀传统文化。思想政治教育理论课是高校开展思政教育的主阵地，也是实现思政教育与传统文化融合的主渠道，必须牢牢抓住思政课堂这一核心，推动中华优秀传统文化全面系统地融入。对此，一要整合传统文化内容，优化思政课程设计。要结合传统文化与思政教育在目标、价值、影响、路径等方面的共同点，筛选与当前思想政治教育理论课程价值理念、内容属性、教学方式等具有互补性的优质内容，实现与思政理论课程的有机融合。二要以“课程思政”为着力点，增强文化课程的思政教育属性，开创思政教育课程内容主动融入传统文化课程的新通道。三要在课堂组织形式和教学方法创新上多下功夫，为中华优秀传统文化深度融入思政教育拓宽空间。要摒弃以往以抽象理论灌输贯穿全程、教师主导式的课堂教学模式，多采取启发式、互动式、小组学习、游戏式的课堂教学模式，强调教师在教学过程中的引导作用，让学生在生动的思政课堂上深化对传统文化的认知，进而获得全新的学习体验。

在校园文化建设中融入中华优秀传统文化。校园文化是开展全方位思政育人的重要资源，优秀的校园文化对大学生思想文化素养、政治意识、价值观念、情感精神的塑造有着不可估量的积极影响。因此，中华优秀传统文化要实现预期的育人目标，必须利用好校园文化建设这块“良田”。一要营造浓厚的中华优秀传统文化学习氛围，以厚植优秀校园文化根基。要通过阅读传统文化经典、举办传统文化讲座、活跃传统文化社团、以多元渠道促进中华优秀传统文化传播等方式来增强大学校园的传统文化氛围，培养大学生对传承传统文化精神、践行传统美德的兴趣与担当。二要提炼传统文化精髓，构建专属的校园文化话语体系。中华优秀传统文化内容浩瀚，校园文化则是相对凝练、固定的话语体系。因此，必须提炼中华优秀传统文化中的精髓部分，筛选那些与立德树人、铸魂育人关联性较强的文化内容，将其转化为简洁凝练的话语体系，贯穿于学生学习和生活的全过程，书写好文化强国建设和教育强国建设的高校答卷，不断展现新时代大学文化建设的新气象新作为。

在综合社会实践中融入中华优秀传统文化。综合社会实践是思想政治教育的重要一环，相比理论课程教学，社会实践教学能够以其独特的方式路径对学生产生更深刻持久的影响。而在社会实践教学中融入中华优秀传统文化，则是实现深度融合的必要基础。例如，在传统文化教育基地开展研学活动、开展优秀传统文艺下乡公益活动、组织学生赴传统文化企业实习、以优秀传统文化项目支持乡村振兴、开展传承传统美德的社会文化活动、组织举办传统文化思政育人作品展等，都是利用中华优秀传统文化创新思政育人的有益尝试，对于进一步改革高校思政教育模式、提升思政教育成效具有重要的现实意义。

在网络思政教育中融入中华优秀传统文化。大学生是深度互联网用户，善于利用互联网获取新知、展示个性、传播文化。因此，网络思政教育也成为高校开展思政教育的重要渠道。对此，高校要创新中华优秀传统文化的呈现形式，将中华优秀传统文化搬到网络思政课堂。要利用影像、音频、图像、动漫等多元化信息呈现方式对中华优秀传统文化进行改造，以大学生喜闻乐见、贴近大学生互联网使用习惯的方式予以呈现；要拓宽网络思政教学路径，灵活采用慕课教学、视频教学、直播教学、短视频教学、人工智能教学等方式，多角度、多方位呈现中华优秀传统文化的精髓，构建传统文化融入思政教育的多元化路径，与线下课堂教学形成紧密衔接，不断增强文化育人实效。（作者杨沛帆、马莹莹单位分别系沧州师范学院音乐系、沧州市人民检察院）