习近平总书记在对宣传思想文化工作作出重要指示中强调，要“增强中华文明传播力影响力。”在教育对外开放的背景下，越来越多的留学生选择来华学习。来华留学生是知华、友华、爱华的重要力量，对其进行国情教育，使他们成为中国故事的讲述者和中华文明的传播者，是“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”以及“促进民心相通，推动构建人类命运共同体”的重要举措。通过在国情教育中融入党史教育、嵌入地域文化、构建媒体矩阵等，能够更加全面、客观、准确地向留学生传递中国的现实情况，促进国情教育提质增效，推动中华文化更好地走向世界。

讲好党史故事

解读中国发展之路

习近平总书记在给北京大学的留学生们的回信中表示：“你们主动了解中国国情和中国共产党历史，这对了解中国的过去、现在、将来十分有益。”可见，将中国共产党的发展历史融入来华留学生的国情教育，不仅是帮助他们理解中国的关键途径，也是培养他们讲述中国故事能力的重要方式。中国的重大历史事件与社会变革，如新中国的成立、改革开放、脱贫攻坚和全面现代化建设等，奠定了当代中国的国家格局，体现了“为人民服务”的执政理念，塑造了中国独特的社会价值观与发展模式。通过党史教育，留学生能够深入理解中国共产党在应对复杂国际与国内挑战中的治理智慧，进而增进对中国政治制度与文化特色的认同。

具体而言，高校应将中国共产党的发展历史作为单独课程开设，或融入现有的关于中国概况介绍的课程中。要组织编写中英双语的历史教材，为教育教学的开展提供基本载体，为育人育才把好正确方向。同时，课程设计应包括基础内容和专题研究，在梳理中国共产党发展脉络的同时，深入探讨改革开放、脱贫攻坚等关键议题，并利用生动案例和数据化呈现，增强课程的吸引力与理解度。也可以组织开展参观红色教育基地、乡村振兴示范点等实践活动，让来华留学生直观感受中国共产党历史与当代中国发展的紧密联系，让其体验中国丰富多彩的民族文化，见证中国人民脱贫攻坚的成果，感受中国乡村巨变，了解中国共产党一心为民的初心和使命。另外，结合国际视角阐释中国共产党与全球治理的联系，如共建“一带一路”倡议的提出、人类命运共同体理念的丰富内涵等，帮助来华留学生从国际视角理解中国的发展模式与价值追求。这不仅有助于增进留学生对中国政治制度与文化特色的认同，还能使他们成为中外文明交流的桥梁，向世界传播真实、立体的中国故事。

依托地域特色

彰显中国文化魅力

中国幅员辽阔、历史悠久，各地均拥有丰富多样的文化资源与文化特色。根据“跨文化适应理论”，文化适应度与地域的接近性及文化相似性密切相关。留学生对高校所在城市或周边环境具有较好的适应性，这种地理上的接近感有助于他们更深入地了解当地的社会文化与行为模式，建立文化认同，并逐步融入中国社会。因此，高校在开展国情教育时，可以充分利用其所在地方的地域资源，设计富有丰富地域特色的国情教育方案。

首先，应充分利用各地区的文化、自然与历史资源。例如，北方地区高校可以围绕长城文化、黄河流域文明等开展教学活动，而南方地区高校则可以注重水乡风情、江南文化等。可组织留学生参观当地具有代表性的历史文化古迹，如苏州的古典园林、西安的秦始皇兵马俑、成都的都江堰等，让其直观感受到中国文化的魅力，同时将课堂理论知识与实践结合起来，形成深刻的学习记忆。其次，还应结合区域经济发展特色，设计社会实践活动。党的十八大以来，我国提出了京津冀协同发展、长江经济带发展、共建“一带一路”、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展等区域发展战略，各地区正因地制宜发展新质生产力。高校可以利用所在区域的经济发展优势，为来华留学生提供丰富的社会实践机会。例如，沿海地区高校可以组织留学生参观自贸试验区或高新技术产业园区，如自由贸易试验区南宁片区或上海张江高科技园区的国家留学人员创业园，使其了解中国在科技创新和国际经贸合作中的实践成果；而内陆地区高校则可以带领留学生走访区域特色产业，如湖南的工程机械制造企业或贵州的大数据产业基地，感受区域产业发展与数字经济的深度融合。这种基于区域经济特色的实践活动，不仅能让留学生切身感受到中国区域经济发展的多样性，还能通过对真实场景的体验，加深他们对中国社会与经济模式的理解。

立足专业实践

促进互学互鉴

习近平总书记在给南京审计大学审计专业硕士国际班留学生们的回信中表示：“希望你们与中国同行加强交流、互学互鉴，通过审计这个窗口了解中国、读懂中国，为深化国家间友谊与合作积极贡献力量。”结合留学生的专业背景设计国情教育课程与方案，是提升教育针对性和效果的关键举措。不同专业的留学生对中国的认知需求与关注领域存在显著差异，只有将国情教育与其专业领域相结合，才能更有效地提升留学生的专业素养，同时深化他们对中国社会与文化的理解。

例如，针对医学专业的留学生，可安排参观高校医学院院史馆，助力其了解中国在公共卫生体系建设和重大疾病防控方面的经验；前往中药种植基地和制药企业，了解中医药产业链的发展与创新；邀请专家讲授中国在全球公共卫生治理中的贡献与经验。对于工程专业的留学生，则可安排调研智慧城市建设项目，如智能交通管理系统或绿色建筑设计，助力其了解中国在可持续发展和技术创新领域的实践成就，让留学生从科技前沿的视角认识中国工程技术的实力和发展方向。此外，高校还可以搭建留学生与行业专家交流的桥梁，邀请领域内知名人士参与讲座和研讨会，介绍中国在相关领域的最新成果和全球贡献。基于专业的教育内容能够帮助留学生通过专业领域的“窗口”更全面地了解中国，促进专业教育与国情教育的相辅相成。

构建媒体矩阵

传播中华文化

在全球化与信息化迅速发展的时代背景下，新媒体以其传播速度快、覆盖面广、互动性强等优势，成为来华留学生国情教育的重要平台。在做好传统媒体的基础上，通过新媒体平台，高校可以构建全媒体传播格局，以不断提升中国历史文化、科技成就和社会发展的传播力，使国情教育内容打破时间和地域限制，进而更易接触。

首先，高校可以打造一系列优质的国情教育新媒体素材。一方面，制作涵盖中国国情各方面的短视频，并采用动画、实景拍摄及专家讲解的方式，增强吸引力和互动性。例如，以“二十四节气”为主题，制作生动的短视频，全方位展示节气的由来、民俗活动及传统美食；以中国历史遗产为主题，制作关于长城文化的系列短视频，介绍长城的历史背景、建设过程及其文化象征，展现中国悠久的历史和丰富的文化遗产等。另一方面，可以利用中国大学MOOC、学堂在线等在线平台，开发系统化的线上课程，按照主题分类，如“中国的社会与民生”“中国人文地理”等，融入丰富的案例、数据和互动环节，增强留学生的学习体验。其次，高校还可以搭建多元互动的新媒体传播矩阵，以适应不同平台和留学生群体的需求。通过抖音、B站、微信公众号等新媒体平台，定期发布国情教育内容，并根据平台特点进行精准运营。例如，在抖音上发起“我眼中的中国”话题，鼓励留学生分享在中国的经历；在B站开展直播讲座，邀请专家学者与留学生实时互动，解答问题；微信公众号则可通过推送图文并茂的内容，对中国的历史文化、社会制度等进行详细介绍。借助新媒体平台，高校可以突破传统国情教育的时空局限性，以更加便捷、生动的方式向留学生传播中国的文化、历史和科技。这不仅可提升国情教育的吸引力和实效性，也可为中华文化的国际传播注入新动力。[作徐卫者单位：苏州大学；本文系2021年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目“新时代来华留学生中国国情教育的路径研究”(项目编号：2021SJB0684)的部分研究成果]