朱静雅

党的二十届三中全会提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标提供了方向和指南。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的过程中，我们必须要“深化教育综合改革，深化科技体制改革，深化人才发展体制机制改革”，统筹推进这“三位一体”的体制机制改革，使教育、科技、人才共同服务于创新，共同为国家创新系统整体效能提升赋能。

统筹推进“三位一体”体制机制改革，必须从马克思主义的理论高度把握三者的重要性。马克思主义认为教育是培养全面发展的人的手段，对人的发展具有全面系统的影响作用，对工人阶级的彻底解放和建设共产主义有着重要意义，这在原则和方向上为我们实施科教兴国战略提供了指导。马克思主义提出，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，是第一生产力。在现代，科技对生产发展的作用越来越大，日益成为生产发展的决定性因素。为此，习近平总书记在不久前提出了“新质生产力”的概念，认为我国应发展创新起主导作用、具有高科技等特征的先进生产力质态，这准确地将科技和生产力进步发展结合起来，是创新驱动发展战略的理论根源。马克思主义同时还指出“人才资源是第一资源”，是生产力中最为活跃的因素，而当今世界的竞争归根到底是人才竞争，在此理念下，我国坚定不移地执行人才强国战略，为中国式现代化做好人才保障。

统筹推进“三位一体”体制机制改革，必须增强系统观念，完善三者的系统机制，实现教育、科技、人才良性循环。习近平总书记指出：“科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。”这向我们指明了“三位一体”的体制机制改革本身就是一个系统工程，三者之中若有任何一方的工作做得不到位，都会成为整体结构的“短板”，无法支撑起中国式现代化的发展需求。进一步讲，要实现“三位一体”体制机制改革，就必须以战略眼光来让“木桶”没有“短板”，或是整体性地将“短板”都发展为“长板”，零敲碎打不行，顾此失彼不行，碎片式修补不行。为此，必须“一体推进教育发展、科技创新、人才培养”，以教育泽润科技、涵养人才，以科技服务人才、优化教育，以人才推动科技、提升教育，增强体制机制改革的整体性、协同性，以前瞻性思考、全局性谋划，整体性来推进工作开展。

统筹推进“三位一体”体制机制改革，必须因地制宜、因时而异，以昆明实际情况以及昆明在国家整体发展战略布局中的角色定位来进行规划。习近平总书记于2015年和2020年两次考察云南，要求云南努力成为我国民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心，这实际上阐明了云南在国家整体发展战略布局中的定位。作为云南省会，昆明市要坚定不移地当好云南发展的“排头兵”，推动经济高质量发展，努力闯出一条跨越式发展的路子来，“在全省率先基本实现社会主义现代化，建成区域性国际中心城市”。这其中非常核心的一点，就是昆明要主动服务和融入国家发展战略，在深化教育、科技、人才的“三位一体”体制机制改革中，利用优势，在冶金、烟草、石化、新能源、生物医药、生命科学、边境贸易、转口贸易、花卉产业、民族生态旅游等方面大力进行科技创新，引进、教育、培养相关专业人才，与时俱进以世情、国情、省情、市情来规划调整、不断改革、推陈出新，更好应对各类风险，服务于经济社会发展大局。（作者为博士、云南财经大学讲师，昆明日报特约评论员）