民族团结一家亲,同心共筑中国梦。6月25日,“石榴花开育美好——铸牢中华民族共同体意识教育的实践探索”暨昆明市第十七届校(园)长论坛,在云南民族大学雨花校区开幕。

论坛聚焦“铸牢中华民族共同体意识教育”,邀请知名专家精心授课,探索铸牢中华民族共同体意识教育在校(园)的具体实践,不断引领学校坚持党的民族政策,深化民族团结进步教育,实现民族地区各级各类教育协调发展。

论坛强调,一是全面贯彻党的教育方针,坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,铸牢中华民族共同体意识。

二是校园是主阵地,要立足课堂,用好统编教材,在各学科教学中有机融入民族团结进步教育内容。加强国家通用语言文字推广普及,加强示范引领,加快推进义务教育优质均衡,让各民族孩子都享受公平而有质量的教育。

三是学校教育要坚持融入“民族团结进步”这一主题,将铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校各领域、教育教学全过程、校内校外各方面。通过组织开展形式多样、内容丰富的教育实践活动,让广大师生牢固树立“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开”的思想,各民族师生共同践行社会主义核心价值观,共同营造团结、和谐的教育氛围。

四是各中小学校要积极与在昆高校密切配合,共同推进大中小学思想政治教育一体化建设,办好张桂梅思政大讲堂昆明市分课堂。大力开展民族团结进步宣传教育工作,介绍各民族优秀文化、非遗传承,让民族团结进步教育潜移默化、润物无声,让昆明市中小学生从小树立“中华民族一家亲”意识。

论坛号召昆明市各大中小学校积极投入民族团结进步教育示范校创建工作,为昆明教育高质量发展不懈努力。

论坛由昆明市教育体育局主办,昆明市呈贡区教育体育局、云南民族大学附属小学教育集团、昆明市李红名校长基地承办,云南民族大学铸牢中华民族共同体意识研究院为支持单位。

6名专家学者交流探索

打通大中小学思想政治理论课主渠道

论坛上,中国人民大学心理学系教授、博士生导师,中国人民大学中央四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地学术带头人,中国人民大学国家发展与战略研究院研究员陈立鹏作《深入学习铸牢中华民族共同体意识理论,全面加强学校铸牢中华民族共同体意识教育》的主旨报告;昭通学院党委副书记、校长、二级教授,云南民族大学博士生导师,全国五一劳动奖章获得者,国家民委首批重点联系的民族问题研究优秀中青年专家李若青作《铸牢中华民族共同体意识是教育工作者的使命担当》的主旨报告。

此外,6名校(园)长、书记上台发言,介绍了从幼儿园到大学的教育阶段,学校在铸牢中华民族共同体意识教育工作中,所做出的探索实践。

云南民族大学党委统战部副部长、铸牢中华民族共同体意识研究院专职副院长杨文顺:

思政课是铸牢中华民族共同体意识的主渠道、主阵地

云南作为多民族的边疆省份,在全国民族团结进步事业中具有特殊重要地位。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央要求云南努力建设成为我国民族团结进步示范区。

杨文顺认为,学校肩负着培养社会主义合格建设者、接班人的历史使命,是开展铸牢中华民族共同体意识教育的前沿阵地。思政课作为立德树人的关键课程,是铸牢中华民族共同体意识的主渠道、主阵地。铸牢中华民族共同体意识教育与思政课的教学目标和教学内容有着高度一致性和契合性。打通大中小学思想政治理论课主渠道,铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政一体化建设,打造各学段循序渐进、螺旋上升的铸牢中华民族共同体意识教育体系,是落实立德树人根本任务的应有之义和必然要求。

杨文顺表示,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。

民大附中教育集团党支部副书记、总校长李兴富:

民族班学生在今年高考中取得了好成绩

李兴富介绍,民大附中在铸牢中华民族共同体意识教育中做了一些探索,9年的办学过程中,民族班学生获得了良好的教育,取得了令人满意的学习成果。在刚刚结束的2023届高考中,该校学生有两人成绩被屏蔽,其中一人就是民族生;190人上了600分,其中80多人是民族生。民族班学生用自己的切身感受表达了对党和国家深沉的爱。

学校开展手拉手活动,实施人才战略,建立健全铸牢中华民族共同体意识的教育合作机制和帮扶机制。9年来先后派遣了40余名党员干部、管理人员、骨干教师到丽江、西双版纳、迪庆、昭通、红河等地开展教育帮扶,深化手拉手工作,积极与各民族孩子交流,同时,承担起民族干部和骨干教师的培训任务,实施人才战略。

中国工农红军香格里拉红军小学(香格里拉市建塘镇独克宗小学)校长钟琥:

建立“红色文化”特色办学管理团队

钟琥介绍,2007年,学校被授予“云南省第一所红军小学”称号,并命名为“中国工农红军香格里拉红军小学”,学校有藏族、纳西族、傈僳族、彝族、白族、苗族、回族等少数民族学生。

学校以此为基础,进行红色文化品牌建设,建立了“红色文化”特色办学管理、研究、实施团队。比如,每学期,学校都会请老干部、老革命军人到学校为孩子们讲述革命故事,让一个个动人的革命故事,化作无声教育,滋润孩子的心灵。为使红色教育制度化、有成效,学校还组织人员编写以红色教育为题材的校本课程,同时与迪庆州长征博物馆联建,打造了以独克宗小学为主的第一支格桑花宣讲团。

昆明市第三幼儿园党支部书记、园长,兼任西山区教育体育局副局长王蕾:

浸润式实施铸牢中华民族共同体意识教育

王蕾介绍,昆明市第三幼儿园是教育部颁布的《幼儿园工作规程》10所试点园之一,2022年成为云南省“铸牢中华民族共同体意识教育”试点园,学校以“融入”和“渗透”作为核心理念,以园本课程为载体,实施浸润式教育。

“我们的课程不是灌输式的、固化的,而是生成性的。”王蕾表示。比如,学校利用主题活动《厉害的航天员》,鼓励和引导幼儿关注航天员信息,孩子们小组合作,大胆设计属于自己的航天服,从情感上激发幼儿的爱国情怀和对中华民族的认同感,让儿童了解中华民族共同体意识。

此外,学校将传统文化、民族文化与课程有机结合,开发了大量课程资源。在此过程中对优质资源的有效开发和运用,也让教师丰富了民族共同体意识教育的经验。学校帮扶大姚县仓街中心幼儿等,把铸牢中华民族共同体意识教育列入培训内容,拓展了铸牢中华民族共同体意识教育的阵地。

云南民族大学附属小学教育集团党支部书记张天军:

“石榴花开育美好” 的初心使命

张天军表示,“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”是中华民族命运共同体、中国各民族大团结的新境界,“石榴花开育美好”则是云南民族大学附属小学根据自身办学特点和小学教育规律确立的“为党育人、为国育才”的初心使命,是学校党建工作的亮丽品牌。

学校将“八个抓、八个美好”作为教育工作的重点:抓班子带队伍,建强美好领导班子;抓实基础党建,筑牢美好先锋堡垒;抓中心工作载体,构建美好课程体系;抓好师德师风,建强美好教师团队;抓好育人环境,打造美好校园;抓好重点任务,保护美好教育生态;抓好要素保障,建设美好阵地;抓好工作机制,强化美好治理。

云南民族大学附属小学教育集团党支部副书记、总校长李红:

科研助推 建设“铸牢”示范校

李红介绍,云南民大附小建校9年来,着力发展“4M”课程,即美德、妙趣、梦想、民族课程,在实现教学内容改变的同时,也探索教学方式、学习方式的改变,培养新时代的老师。从建校时只有2名骨干教师,发展到现在42名老师中,区级以上骨干优秀教师达到21人。学校以科研助推,提升民族团结进步教育与创建的内涵和质量,获得云南省现代教育示范学校、云南省民族优秀文化教育示范学校、云南省铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动试点学校等称号。（都市时报全媒体记者 杨理锐 黄毅）