体侧合格才有毕业证书。云南大学供图 

　　近日，云南大学出台“最严体育校规”，从2021年秋季开始把学生体质测试与毕业证直接挂钩。以体育智、以体育心，强化学校体育是实施素质教育、补齐学生体质健康短板的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国具有重要意义。

　　近年来，由于健康意识淡薄、作息不规律、沉迷于网络世界等原因，我国大学生的整体身体素质呈下降趋势，“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”越来越多。针对此，各部门、各地陆续出台政策措施，深化体教融合，比如：2007年教育部就提出体测要与毕业证挂钩，2014年教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》，其中明确规定“建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案。毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理”。这也就意味着，体测不达标的大学生将不能获得毕业证。但在执行过程中，有的高校并不重视，或是担心如果严格执行，将会导致部分学生无法毕业，进而出现“睁一只眼闭一只眼”放行、弄虚作假或由他人代测等问题，导致体测“水分”很大，起不到提高大学生身体素质的目的。

　　体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育不但能提高学生的身体素质，养成良好的健身习惯，而且能有效培养学生的竞争意识、合作精神和人生态度。此次云南大学开始动真碰硬，把体测当作“指挥棒”，要求本科所有年级均开设体育必修课，总计200学时，女生最怕的中长跑和男生头疼的引体向上，不仅每学期都考，而且如果总分不及格，哪怕学习成绩再好，也拿不到毕业证。此外，本科毕业生还将拿到由校长亲自签发的《体质健康证书》和《体魄强健证书》。这无疑是一个“好声音”，为体育学科“正名”，树立了体测成绩与学科成绩同等重要的鲜明导向，必将倒逼大学生们不再“重文轻体”，不得不挤出时间锻炼，增强自身体质，为以后创业和工作打下坚实基础。

　　当然，强制不是目的，让大学生切实意识到体育锻炼的重要性，并自觉参与其中，才是根本之道。一方面，要把体育锻炼作为大学生活的一部分，以课堂教学、课外锻炼、比赛活动等为着力点，补齐师资、场馆、器材等方面短板，开全、开足体育和健康课，有效破解制约体育发展的瓶颈问题；另一方面，体育和文化课性质有所不同，每个学生的身体条件各有差异，擅长的运动项目各有不同，这就要求重视差异化教学和个体化指导，体测项目设置上要更加科学，体现多样化和可选择性，纠正“考什么、练什么”的片面做法，避免“应试体育”教育。

　　制度的生命力在于执行，要像组织文化课考试那样，严肃考风考纪，统一评分标准，公开透明地组织考试，确保每一名学生考试成绩真实有效，通过良好考风考纪建设，引导学生重视体育锻炼，提高学生的身体素质。也要坚持审慎包容的原则，对于少数患有残疾、重疾等特殊学生群体，在经过权威医疗机构开具的病历等证明材料的前提下，考虑其身体特殊情况，可以降低体测标准或免予体测，保障特殊群体能够拿到毕业证书。因地制宜、因材施教，有针对性强化学生群体的健康意识以及对强健体质的迫切需求，才能有力提升青年群体精气神，为国家社会建设发展储备健康有力的人才优势。（彩云网评特约评论员 陈长）