校园中阅读的学生
武成教育集团人民路校区 机器人创新活动室
“双减”政策出台以来,昆明市通过在组织领导、优质资源布局、作业管理、课后服务、教科研引领、教学常规管理、家校共育、教师关爱、校外培训监管九个方面做加法,切实减轻学生作业负担和校外培训负担,提升课后服务水平,提升教育教学水平。
在近日举行的昆明市第八届校(园)长论坛上,省内外教育专家和昆明市一线校长齐聚一堂,聚焦“落实‘双减’,增效提质赋能”这一主题,通过主题演讲和经验交流的方式,探讨“双减”要求下教育生态构建、减负增效、信息化、课程建设、课后服务、课堂改革、作业管理、家校共育等方面的新探索、新经验、新实践,为推进“双减”落地开花寻求“更优解”。
多元视角下的路径探讨
从政策解读到趋势分析,从宏观理论到案例讲解,在这次校长论坛主旨报告和讲座中,专家学者紧扣主题进行了分享,为昆明更好落实“双减”政策,构建与区域性国际中心城市相匹配的基础教育体系建言献策。
“义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重,短视化、功利化的问题没有根本解决。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,“双减”政策出台对于破解这一问题而言是非常利好的。在政策解读之余,储朝晖重点分享了教育生态变革下如何重构校内教育,进而提高教育质量。
储朝晖说,校内教育质量的内涵包含学业成绩但不只是考分,在确保每个学生达到义务教育课程标准的要求基础上,有时间、空间、条件由学生自主选择学习自己喜欢的内容。而学校要提高校内教育质量的内涵,满足学生的多元需求。
教育部中小学名校长领航工程江苏基地首席专家、教授严华银从实现教育的“质效双增”方面给出了建议。他认为,“双减”减的是教,增的是育;减的是严苛管控,增的是赋能和自主。减少教育理解的片面性,增长对教育质量的认知水平。减少焦虑感,增强平常心。“双减”落地需要三管齐下,地方党委、政府和教育行政主管部门应该在认识到位的前提下,组织、领导好这一场教育转型;各级科研院所应整合专家学者重点做好深度研究,建言献策,促进基础教育顺利平稳快速地转型;校长应该积极进取、主动作为,引领、指导、指挥教师理性做教育。
教育信息化有信息传递、信息质量、信息成本、信息交流四大优势。云南省电教馆馆长杨宏伟认为,校长应将学校信息化建设当作“一把手”工程来抓,真正把数据信息看做学校的“资产”(生产要素),做具有数字化思维的学校管理者,制定规划做好学校信息化建设,充分利用信息技术,主动用数字教学资源覆盖教学的全过程,实现教学融合的同时,做到业务连通、人人用“数”。
提升学校的核心发展力是提高教育教学质量的根本,而课程则是学校的核心发展力。影响学校核心发展力的因素有学校领导决策能力和中层干部执行能力、学校文化、教师队伍建设、教育创新能力、必要的办学条件与外部资源。昆明市五华区基础教育发展研究院院长于雷以自身工作实践为例,提出要加强关键环节的研究,创新教研方式,围绕课程、教师、学生、管理四方面着力,推进教育质量提升。
实践之中的上下求索
作业少了,质量却不能降;时间短了,效果却不能减。怎样才能答好“双减”这道题?作为政策执行的具体单位,学校能做些什么,其中有哪些经验和模式可供借鉴与参考?
在专家解析之后,实务课精彩开讲,来自全市的8名学校代表分享了“双减”工作的探索与思考。
“双减”首先要赢得教师的理解与拥戴,只有教师动起来,教研才是有效的。武成小学教育集团总校长任慧介绍,该校将作业设计作为教研工作重点,建构高质量的学校作业体系,开展跨学科作业的实践,创新作业设计与评价,真正发挥个性化作业的有效性,通过打通“诊断—改进—再诊断—再改进”的行动链条,提升课堂效率。具体到课后服务这一环节,正在循着“让学生受益、教师可为”的方向努力。
以政策要求、家长需求、学生全面发展为导向,严守“作业时长”,丰富作业形式,体现教学的个性化,盘龙区金康园小学校长李雪菲分享了学校在“双减”中的典型做法。她特别提到“高质量教育取决于亲子关系”,希望通过学校、家庭的共同努力,为学生健康成长、全面发展提供更好的条件。李雪菲说,“双减”推进中,家长的理解是极其重要的。“我们畅通家校沟通渠道,通过调查问卷实时了解家长的想法和需求”,在作业形式扩展方面,基础性、发展性、实践性三类作业,让家长和学生有了自主选择的空间,“走出课堂,走进社区,走入社会,走向自然”的多元化教学得到了良好的反馈。
“双减”政策发出了“教育的主阵地回归校园”的强烈信号,学生的综合素质被提升到了突出地位,这无疑对学校课程品质提出更高的要求。昆明西南联大研究院附属学校校长助理金晶表示,学校加速开发和完善各大课程体系,提高作业设计质量,做优课后延时服务,在品质提升上下功夫。她还分享了教学评价驱动教育提质的观点,“结合年级实际将结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价等通过不同学科特点进行整合,构建多元评价体系,改变以往只强调考试和分数的评价方式。切实降低学生考试压力,促进其健康成长、全面发展。”(云南日报 记者王琼梅/文 杨峥/图)
