近期,北京、江苏、山东等地陆续出台了暑期托管的政策,相关信息刷爆了全网,引起网民的热议。网民对此事件持两个极端态度,有网民表示孩子们假期懒散,需要集中教学管理;也有网民表示假期就是给孩子们走出教室、感受户外的时间,不该拿出来集中托管。

据了解,各地针对暑期托管服务政策不一,比如北京市面向小学生的暑期托管服务主要包括提供学习场所,开放图书馆、阅览室,有组织地开展体育活动等,不组织学科培训和集体授课,将适当收取费用,并对家庭困难学生免收托管服务费用;上海市在全市开办小学生爱心暑托班,开设办班点543个,收费标准为600元/人期;山东泰安、潍坊市先后开展免费暑假托管服务,学生和家长自愿报名参加,满足学生成长和家长托管需求。纵观各地暑期托管服务政策,基本是依托于学校,集中提供学生暑期托管管理服务。

应该说,政府及学校提供暑期托管系出于好意,是解决学生暑期无人看管的问题,同时又充分利用了在暑期闲置的图书馆、阅览室等教育资源。但如何将暑期托管作为长期举措,就要不得不考虑如何提高学生和老师的积极性。

作为学生来说,每年的寒暑假,是唯一能够走出学校,接触社会、大自然的机会,更是与父母多一些相处时间,增进亲子关系的契机。如果有父母借口没有时间照顾子女,将孩子丢进暑期托管班,那么托管班就会成为不负责任的父母甩开理应进行家庭教育的“合理借口”,而孩子也会错失享受独立和自主的时光。

作为老师来说,每年的寒暑假,是老师们“充电”的时间,有些老师会选择利用这段时间来充实自己的学识,有些老师会用来修复或陪伴半年来未曾好好照顾的家庭。如果学校将托管班的日常管理服务工作安排给老师,将意味着老师们将没有自己的假期。老师们日常不仅仅要关注学生的学业和成长,更要处理好学生、家长、学校多方的关系。在劳累了一学期后,假期的到来,或许是老师比学生更为期盼。

暑期托管班,如何既能解决假期学生无人看管的状况,又能丰富学生的社会化体验,是相关部门、学校应该认真思考的问题。建议考虑各地在开设托管班时,可以考虑引入社会资源,如与培训机构合作,不要仅仅把托管班作为学生集中被管理的地方,而是可以让学生体验日常在学校无法学到的更多元、更有趣的社会生活和自然文化体验;而托管班的老师们也可以从培训机构合理调用,或是学校老师自愿参与,并给与相应的补贴,而不是作为一项工作任务进行强制分配要求。

孩子们比起“上托管班”,一定更享受和家人在一起的快乐时光;老师们比起“去上班”,一定更享受假期的休息时光。别让充满善意和爱心的暑期托管班,成为学生和老师们的负担。(昆明信息港 评论员袁瑶溪 李晓燕)