近段时间，热播电视剧《小舍得》引发广泛讨论。剧中三个不同背景的家庭在对子女的教育上践行了不同的教育观念，过程中他们无一例外地遭遇了各种各样的问题与困难。剧中展现出的教育问题深深戳中了千万家长们的心，也再次把“教育焦虑”的现实问题抛给观众。

继“虎妈”“猫爸”之后，《小舍得》让一个新的“物种”走进大众视野——“鸡娃”。所谓“鸡娃”，其实是一种行为，即“父母为了孩子能读好书，不断地给孩子提供最好的教育资源、安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏，给孩子打鸡血”的教育方式。“鸡娃”不仅成为热词，在社会中更是普遍存在，这也体现了当代家长们对教育内卷的广泛焦虑。

剧中，演员蒋欣饰演的妈妈田雨岚就是“鸡娃妈妈”的代表。她认为自己孩子的前程是“没有天花板的”，从幼儿园起，田雨岚就用各种补习班把孩子的课外时间安排得满满当当，对孩子的最低要求是“全班前二、年级前五”。田雨岚的教育方式让不少观众在评论里大喊“窒息”“紧张”；有的观众表示自己是大学生，还没有走出被高考失利噩梦支配的恐惧，如今又在田雨岚的“教育”后“免试”加入了教育内卷焦虑大军。

如果把“鸡娃妈妈”田雨岚看做是“率先焦虑”，“主动卷起来”的家长代表，那剧中的另一位妈妈南俪则体现了更多家长的心路历程——他们本不求孩子成为人中龙凤，提倡快乐教育；谁知身边所有的家庭和孩子都在“抢跑”，自己家原本只求中上的孩子突然变成了倒数。为了让孩子“迎头赶上”，他们被迫裹挟着掉入“教育焦虑”的旋涡，到后来甚至比“鸡娃妈妈”更为极端。

剧中南俪在孩子成绩倒数时“幡然醒悟”，到后来为了买名校的学区房想到了和丈夫假离婚，甚至为了提高女儿学习成绩，唆使辅导班老师当众贬低自己的孩子，企图达到“奋起直追”的效果。这样的改变，也许正是社会中很大一部分家长的缩影。

如何才能拉住“教育焦虑”这匹脱缰的野马？ 首先，家长们要学着“放下”，为自己减负。老话说“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”可怜天下父母心，无论贫穷与富贵，中国的父母总是希望把最好的留给自己的孩子。从小时候最好的奶粉，到后来最好的小学、最好的初中……当别家的父母为孩子争取到好学校的名额而自己没有时，有的父母会反思是不是自己还不够努力，找的资源还不够多；当别家的孩子报了补习班而自己家没有时，会想到是不是自己耽误了孩子学习，让孩子从此输在了起跑线；最后忍不住怀疑自己其实是不称职的爸爸/妈妈。

其实，这样的焦虑大可不必。一方面，家长无论是教育投入或是其他物质保障都应遵循量力而行的原则，交钱了≠尽责了，进名校≠上保险，与其拼命投入大量金钱报补习班买学区房，不如多花一些时间和心思与孩子相伴，参与孩子的成长。另一方面，教育改革正在全国多地持续深入推进，义务教育阶段的优质教育资源正在稳步增加且分布不断优化；小升初名校“拼成绩”“拼财力”的招生方式正逐步被摇号、划片取代，注重义务教育阶段资源公平分配、因材施教也成为社会中的普遍共识。

在《小舍得》的故事中，“拼”字是妈妈们聊天时最常出现的动词，拼成绩、拼背景、拼排名，这样一个带着战斗意味的字眼，也暗藏了家长们之间没有言明的“比一比”。

现实生活中，同桌吃饭的那个能背诵唐诗三百首的“别人家的孩子”也曾经是我们的深刻的记忆，父母也会因为我们的成绩不好而在亲戚间“抬不起头”。现实中的故事或许没有戏剧作品的极端，家长们也不妨试着放下攀比，顺应成长，在正确的时间给孩子最适合的教育，鼓励孩子培养兴趣爱好，德智体美劳综合发展。

现实生活中，每一个家庭对于孩子教育的探索任重道远，这个人生最重要的课题没有模板、没有讲义，更没有可以照搬的“必胜法则”。一切的教育焦虑源于重视，或许当父母与孩子可以在“守住爱”的原则上，对家庭教育方式、教育理念有所反思、有所取舍，找到适合自己与孩子的那条“跑道”，一起奋力向前，或许就可以从容的屏蔽掉纷繁的“教育焦虑。”（昆明信息港 评论员李莹）