为使学生在家安心学习、静心学习，做到防疫与学习两不误，遵照昆明市教育体育局正式发布的《昆明市中小学幼儿园2020年春季学期延期开学实施线上教学工作方案》，自2月10日起，昆明市相关学校高三年级、初三年级线上课程正式开启。10天过去后，家长、学生、老师、学校各方反应如何？近日，昆明信息港记者对此进行采访。

家长：期待开学万兽归笼

对于网上教学，家长们怎么看？孩子在昆十中的赵女士说，她家人都非常支持孩子上网课，孩子上网课期间，全家人一律不上网，保证孩子有充足的上网流量。她说，网课对于孩子们来说，比较容易适应，家长做好电脑、手机、流量等后勤保障工作，适时提醒孩子注意用眼时间即可，但对老师而言，除了白天的线上上课，每天晚上十点过后，还要到家长群里一一点名，催交作业，而且还要花很多时间准备各种课件，批改作业等，真的很辛苦。

对于网上上课，赵女士莫名感觉终究不是很踏实，她说，新冠肺炎的突然降临，一段时间内，不仅打破了原有的教学模式，还使得一些原本想填报湖北高校的家长们忐忑不安，改弦更张者大有人在。“希望疫情早日结束，学校开学，万兽归笼，一切恢复正常模式。”赵女士说。

孩子就读于师大附中高一年级的陈女士说，虽然疫情带来了太多纷扰与不便，好在教育部门应对及时，“孩子7点起床，7点半打卡，虽然第一天手忙脚乱，但第二天起就从容自如了，一切有条不紊，家长基本不用太管，网课的各种打卡已经把孩子管理好了，不过，包括孩子在内，全家都期待着开学的到来。毕竟，学习只是成长的一部分，在校学习更能让孩子全面发展。”陈女士说。

学生：线上上课更方便

云大附中初三年级学生沈思彤说，对她而言，网上上课特别方便，打开APP就能上课，节省了往来学校的交通时间。而且，线上上课对于同学们学习几何、图形等更为方便。

“任何事物都不可能十全十美。”谈到网上上课的弊端，沈思彤说，她用IPAD上课，感觉提问不是很方便，问题提在评论区，很可能会被其他同学的问题所覆盖，再有，隔着屏幕，老师不是很方便实时掌握同学们的学习状态，偶尔，也会有同学在评论区突然扔出一个与上课无关的小问题，这些也会让自己的注意力瞬间转移。“不过，综合起来，我感觉自己还是很适应线上上课。”

老师：线上教学要求更高

对老师而言，线上教学与线下教学有何差异？昆明三中教师陈云强说，虽说现在不能和学生面对面上课，互动性少了，不能及时掌握屏幕对面孩子们的学习动向，这是网络教学的局限，但是网络教学的优势在于，能将“音、画、图”有机融合，课堂授课内容容量更大，备课工作量也相应加大——信息的收集、素材的整理、课件的制作等等，教师的课前准备工作要求更多更高。

陈云强说，目前，在学校的统一管理下，昆明三中高三年级学生白天跟着昆明教育电视台的电视课堂学习，晚上就在班上的网络课堂和老师互动答疑，感觉效果不错，开学后，他将会把课上的面对面教学与课后的微课、音视频课有机结合起来，切实提高教学效果。

学校：线上教学渐入佳境

据昆明市二十四中学教学副校长普周康介绍，该校运用的直播教学平台，具有更强的针对性和更好的有效性，师生可以直接互动，老师可以点名，让学生回答问题，可以适时统计客观题的答题情况，并根据听课效果及作业反馈情况及时调整教学内容和教学节奏。学生还可以在课后点击回看。目前，学校线上教学渐入佳境，学生基本进入正常学习状态，按时锻炼身体，按时完成网课，按时完成作业，及时了解作业反馈情况，时间安排科学紧凑，为下一步正常收假奠定了基础。

如何确保“停课不停学”科学有序高效？昆一中党委书记、昆一中西山学校校长高富英介绍，在学校和年级的统一安排之下，该校初三年级分阶段完成准备工作，确保2月10日顺利开课。第一阶段：2月5日，学校对年级开课做统一部署，并通过微信公众号、微信群发布《告家长的一封信》《在线授课方案》，让学生、家长了解学校的工作安排，减轻焦虑，做好开学准备。第二阶段：2月6日，全体初三老师开始在家办公。按照学校要求，参加授课软件培训，进行线上答疑，解决寒假作业问题，同时在实际操作中实验、教会学生使用上课软件。第三阶段：2月10日，全年级正常开课。

年级备课组要求2月9号前制定好统一的授课方案，每次授课内容要上传相应课件、教案和作业，修改之后再进行授课，确保进度一致、资源共享，每一堂课都是优质课。 年级、备课组、班级按天、按周总结，及时调整方案、解决学生的问题。2月10日开课以来，老师上课准备充分，学生学习井然有序，课程采取讲练结合模式，学生上课后当堂检测，老师针对出现的问题再行讲解，复习扎实，提高了课堂效率。

班主任和科任老师紧密配合，通过软件的数据分析，对学生的听课情况以及学习效果做出评估，及时和家长联系，请家长配合学校监督孩子学习，做到不落下一个学生。

除了线上学习外，课余时间学校还安排晨读、每日运动等活动，确保学生劳逸结合，体育运动不放松。

而对高三年级，昆一中西山学校依托《昆明市2020届高三在线课堂》组织学生按时同期观看，开展网络学习，并及利用钉钉在线工具、微信、QQ等时针对学习中的问题，进行在线直播答疑，注重培养学生自主学习能力。同时，关注学生心理健康，调动学生学习的积极性与意志力。 

未来：智能技术正在逐层深入提升教学质量和效能

昆明市经开区第一中学校长王炳林谈及线上教学时说，线上教学是对教育教学方式的积极变革和大胆探索，当“互联网+”和“大数据”呼啸而来时，线上教学应运而生，它带来了新鲜感，也带来了挑战性。线上教学让教学空间和教学时间变得灵活，可以多样化互动教学，还可以通过大数据反馈教学成果，但线上教学对学习环境及硬件设施有较高要求，对老师的课前准备要求更多，对学生的自觉自律要求更高。相比之下，线下教育更容易发挥教师的主导作用，更便于监督学生的学习状态，也更便于师生的情感交流。“当然，线上教学和线下教育并不是对立关系，我们可以将二者结合起来，实现教学效果的最大化。”王炳林说

2020年2月10日，官渡一中初三年级全体学生线上学习顺利开课。老师正常线上教，学生正常在家学。有课表、有教材、有笔记、有作业、有管理、有监督、有节奏。老师们操作熟练，直播课堂画面和声音清晰流畅，学生家长们顺利自然接入，每天按课表作息时间上课，课后还可观看课节回放，温习巩固。这一大规模、有组织的“空中课堂”，从决定到实施只用了不到2天时间。这归功于五年前就开始的学校现代化信息化的建设思考和行动。

官渡一中以校长熊亚林为中心的领导班子很早就认识到，学校教育必须走一条现代化之路。而教育的现代化首先是教育的信息化。所以，早在五年前，学校就以超前的战略眼光和规划格局，开始深入进行教育的信息化智能化建设。全校所有教室全部安装高清数字摄像头，配置优课场域全套智能硬件设备。全校所有年级学科均实现在线备课、听课、复课、评课。全校教师、家长和学生都最大范围地进行了参与和使用。线上线下教学的结合，早已成为官渡一中日常教学管理和实践的一种常态。

熊亚林说，智能环境，大数据，人工智能作为一种新技术，因其对人类的各种赋能而蓬勃发展。在教学活动中，智能环境将改变师生互动的效能、提升信息传递的质量、保证学生参与的深度、全面度和公平度，激发学生的学习接受度和参与度，从改变教学活动信息环境到改变学生学习的内在认知心理和认知情绪环境，智能技术正在逐层深入地提升教学发生的场域质量和效能。（昆明信息港 记者冯冕芸）