知名专家齐聚春城，共话教育综合改革经验成果。

     昆明信息港讯（昆明日报 记者杨世玥 蔡晓磊 杨艳萍 李静 陈力 李静）党的十九大提出：“深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”

　　2019年10月24日至25日，为期两天的2019沪昆教育合作交流论坛暨昆明市首届校（园）长论坛硕果累累、盛况空前。

　　这是一次高水平、有广度、有深度、有引领性的论坛。

　　两天的时间里，来自上海、北京、上饶、昆明的20余位特邀嘉宾、专家进行了11场专题报告，3场圆桌论坛，300多位校长、名师相互交流与合作，通过媒体深度参与、同步直播，预计线上线下覆盖人群将超过百万人次。

　　此次论坛引发了全市教育工作者的强烈关注与反思，并提供了立德树人培养体系、提高育人质量和优化教育治理等方面的一场思想盛宴。

　　将建校（园）长论坛长效机制

　　此次论坛，知名专家学者齐聚昆明，两地校长坦诚交流，提供了一场观点新颖、内容丰富的思想盛宴。

　　11场专题报告紧密围绕学生的终身发展、教育信息变革、学校课程改革、教师专业发展、学前内涵发展等全国关注的核心问题，有力地实现了两地教育的充分了解与借鉴。3场圆桌论坛，开展了关于立德树人培养体系、提高育人质量和优化教育治理等方面的深入思考与碰撞。

　　为促进校(园）长专业成长，以此次论坛为契机，昆明市将建立校（园）长论坛的长效机制，每年将论坛作为一项常态化工作，明确相关主题，每两个月举办一次，全年共计划举办6期论坛。同时制定校（园）长论坛管理办法，统一领导，明确职责，确保活动规范、有序、优质、高效。

　　携手共启教育改革新征程

　　上海市是全国教育综合改革的排头兵。沪昆两地虽然远隔千里，但合作一直蓬勃有力。

　　2018年和2019年，华东师范大学、上海市教育委员会分别与昆明市人民政府签署战略合作协议，在教育改革合作发展、基础教育优质均衡发展、教科研信息互通共享、友好学校对口帮扶、网络信息资源共享等领域开展合作。

　　今年是昆明市教育发展史上重要的一年。2019年9月召开了全市教育大会，10月《昆明教育现代化2035》和《昆明市加快推进教育现代化实施方案》出炉，未来15年昆明市教育改革和发展的蓝图已经绘就。

　　在此背景下举办的“沪昆教育合作交流论坛暨昆明市首届校（园）长论坛”，意义深远，是积极谋划全市教育突破性发展的有力探索，也是实现昆明教育强市的一项重要举措。

　　“希望能以本次论坛为契机，引入优质资源，搭建交流平台，为昆明培育一批教育综合改革的知名校长和骨干教师，为昆明教育改革与发展、促进义务教育优质均衡建言献策，探索形成沪昆两地优质教育资源共享的辐射机制。”市委常委、副市长胡宝国提出了这样的期许。

　　构建与区域性国际中心城市相匹配的体系

　　作为引领西南地区教育改革发展的先行区，昆明正着力构建与高质量推进昆明区域性国际中心城市建设相匹配的教育体系，让更多学生和家长享受均衡优质的教育资源。

　　昆明市委、市政府历来高度重视教育发展，昆明市教育体育局党组书记、局长穆仁早表示，近年来，昆明市以“三名”工程为抓手，加大引进优质教育资源力度，吸引各地优质教育资源不断向昆明聚集。

　　截至目前，已经有19所省外名校来昆合作或举办学校27所，引进名师168名、名校长27名，并与华东师大附中、上海师大附中、清华附中、黄冈中学等全国优质学校开展合作办学。

　　全市教育工作者将把此次论坛成果内化于心、外化于行，带着责任、带着温度勇于担当、主动作为，大力弘扬“跨越发展，争创一流；比学赶超，奋勇争先”精神，在践行习近平总书记提出的办好人民满意的教育征程中，努力实现昆明教育事业又好又快发展。

　　十一场专题报告 场场有干货

　　论坛上，来自上海、北京、上饶、昆明的省内外教育专家、名校（园）长带来了11场专题报告。

　　教师发展、学生主体、科研助力、数据驱动、制度保障、课程建设等词语，在专题报告中的频率最高，也反映出教育领域最关心关注的问题。

　　省外专家送来先进经验

上海市教育委员会督导室副主任周飞。

　　上海市教育委员会督导室副主任周飞带来专题报告的第一讲。他说：“昆明市委、市政府高度重视教育，把教育放在优先发展的地位，使得昆明教育已有长足进步，这非常令人欣慰。”

　　上海的教育综合改革是一篇大文章，周飞将改革核心归纳成一句话：“把育分转向育人。”

　　“目前，竞争的功能挤压了育人的功能。现在我们要做的就是把育人的功能释放出来。”在谈到昆明可以向上海借鉴哪些教育经验时，周飞希望学校落实立德树人的根本任务，关注每个孩子全面而个性的发展，并大力推行和普及家庭科学育儿，联动家长，积极配合学校工作，开创良好的教育新局面。

　　如何在短短3年时间内，将一所家长们都“不愿意”送孩子去上的学校，变成“争着上”的学校？北京陈经纶中学帝景分校校长刘雪梅给出了她的答案：做精致教育。

　　怎么做？刘雪梅从8个方面进行了详细梳理：精准的办学定位、精细的学校管理、精良的教师队伍、精巧的课程设计、精琢的教学实践、精心的育人活动、精诚的人际关系、精美的校园环境。“帝景经验”不仅是那一张张教师周工作考核表，还有校园小角落里用心的文化设计……

专题报告引发了校（园）长的共鸣。

　　除此之外，华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰带来对“信息化变革”的思考；上海市闽行区教育学院院长朱靖阐述了“深化课程教学改革、构建区域质量保障体系”的重要性；上海市杨浦区教育学院副院长陆卫忠带来“创智课堂”的经验分享；上海市青浦区实验中心学校校长刘明介绍了“活动——发展”式课程改革的青浦经验；华东师范大学教授冯大鸣的关注点则在“诊断教师队伍现状”……一场场专题报告引起了现场众多校（园）长的共鸣。

　　昆明名校（园）长亮出成绩单

　　近年来，昆明市实施名校工程，培育和创建了一批本土示范引领名校、创建特色示范学校。这些学校有何“发展秘诀”？专题报告上，昆明市名校（园）亮出昆明教育的成绩单。

　　2019年，盘龙区金康园小学被教育部评为“全国教育系统先进集体”，优质的办学质量、扎实开展的各类特色育人活动，让其成为老百姓口中“家门口的好学校”。

昆明市盘龙区金康园小学校长李雪菲。

　　学校发展的助推力是什么？金康园小学校长李雪菲认为，这些年学校恪守“没有完美的个人，只有完美的团队”理念，培养了一支优秀的教师队伍。立足抓好教师生活习惯、学习习惯、职业习惯三大习惯的养成，从而去潜移默化地影响学生。

　　西南联大研究院附属学校校长周杰深谙现代课程制度的重要性，她不仅注重学校学术文化和科研氛围的打造，更加注重学生基础的夯实与创新能力的培养，致力于学生才能和品德的全面发展。目前，学校四大课程模块以核心课程为中心，领导力课程、综合课程和学生自创课程并重，为学生搭建了全面发展的成长平台。

　　除主城区外，郊县区学校如何实现优质均衡发展？幼儿园又怎样开发具有内涵特色的园本课程？

　　安宁中学仅用了9年的时间，完成了从一级三等到一级二等再到一级一等完全中学的晋升。安宁中学校长何明说，面临“城乡二元结构”的独特性，学校始终坚持办学的根本目的在于促进学生全面而有个性的发展，师生共同进步与成长。学校特色发展的核心内涵就是尊重差异、注重个性、允许选择、追求优质。

　　昆明市第三幼儿园于2003年开始进行探索和实践，开发了具有三幼内涵特色的园本课程《幼儿园探索课程》。幼儿园园长王蕾说：“通过园本课程的研究，我们让儿童自主选择、探索发现、挑战自我、快乐学习。”

　　三场圆桌论坛 激发智慧火花

　　论坛上共举办了3场圆桌论坛，来自省内省外知名教育专家、学者从国家战略层面，结合当地经济与教育双翼互动发展的理念与路径、激荡与创新，发表了很多真知灼见。

论坛更新了观念，拓展了视野。

　　立德树人

　　形成更高水平的人才培养体系

　　教育的目的就是围绕坚持区域核心理念、聚焦学生核心素养、构建立德树人人才培养体系。

　　上海市普陀区教育局副书记兼副局长张平认为，在教育融合方面，要全面落实国家课程标准和课程计划，深入推进区域课程体系建设，丰富和完善以素质教育为导向的学校特色课程体系；加强学生素养指标的梳理和研究、加快构建区域中小学生综合素质评价标准体系、加强中小学学生综合素质评价制度和机制建设，多措并举做好教育工作。

　　结合立德树人的主题，昆一中西山学校校长高富英介绍了学校在短短几年时间里，实现了教育教学等方面的飞速发展。

　　“2014年前，昆一中西山学校在校学生2300人，到现在已经达到4600人。今天的昆一中西山学校，家长孩子社会是这样评价的：昆一中西山学校有一支团结敬业奉献的教师队伍，是我们身边的好学校……”高富英说。2018年，教育部两次到学校来调研学校的课程教学和美育教育，得到教育部的高度的认可。

　　创新“教”与“学”

　　有效提升育人质量

　　在大力推广创新教育的今天，老师如何更新观念、改革教学方式？围绕这一主题，华东师大二附中教导主任、数学特级教师王平从初高中数学教学为例，作了《以“学”定“教”的数学教育探索与实践》的演讲；昆明外国语学校校长郭昌奉以《基于解决课堂问题的思考和实践》为题，从学校管理的角度，阐述了昆外校抓好教与学的一些经验和取得的成绩。

　　华东师大二附中注重教育改革，教育改革也是学校发展的不竭动力。王平说，从数学教材来看，现在的知识都是200多年前就有的了，老师在讲解这些知识的时候如何才能讲出新意呢？如数学教学重要的一点就是要培养学生的批判性思维，教会学生思考，这样，老师才会常教常新。

　　昆明外国语学校于1981年建校，现已发展为校本部、经开分校、尚品书院、大关复兴中学，一校四点的集团化办学模式。郭昌奉在阐述为什么要搞教研时说，教研是每个学校最为难办的事情，也是每个学校必须面对的问题，但凡学校要提高质量就必须做好教研。从“三段式”教研助力质量提升、“问题式”课堂促进课堂高效两个方面，可以看出昆明外国语学校在提高课堂效率方面所做的探索。

　　推进教育信息化

　　优化教育治理

　　现代教育离不开信息化。

　　圆桌论坛上，上饶市教育局副局长郑乐春讲到信息化建设中的“专递课堂”和“智慧课堂”时，引起了参会人员的关注。

　　“昆明在信息化建设方面和上饶有许多相似之处，专递课堂可以帮助解决贫困地区师资力量薄弱的问题，请问专递课堂的师资怎么来选择和保证？”昆明市教育科学研究院小学信息技术教研员黄俊问。

　　针对问题，郑乐春说：“建议多注重本地资源的开发，因为对区域内的优质教师资源善加利用，能让机会成本最小化，时间效率得以提高。”

　　随后，五华区教育体育局副局长赵坚也谈了对“推进教育信息化、优化教育治理”的理解。他认为，教育是方向目标，信息化是手段，治理是行为方式（即整治调理）。教育治理的目的在于，提高教育教学质量，促进学生全面健康快乐地发展，为社会主义建设提供坚实的人才基础和保障。

　　精彩观点

　　未来教育的方向是探索以学生为中心的教育模式，追求个性化的大众教育。

　　——上海市教育委员会督导室副主任周飞

　　教育信息化让个性化资源得以共享，是教师学习提升的优质途径，也会极大助推教育资源薄弱地区的发展。

　　——上饶市教育局副局长郑乐春

　　教育就是让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让家长拥有养育的幸福。

　　——北京陈经纶中学帝景分校校长刘雪梅

　　信息化变革是促进教育公平的路径之一。技术的创新、教育的变革、寻找相关教育资源，这些都需要信息技术的支持。

　　——华东师大开放教育学院院长闫寒冰

　　尊重学生世界的独立价值，让学习不是学生掌握预定知识的过程，而是创造自己知识的过程。

　　——上海市杨浦区教育学院副院长陆卫忠

　　二十一世纪新技能中最重要的是批判性思维，这不仅是文科需要培养的思维，其实其内核是数学思维。

　　——华东师大二附中教导主任、数学特级教师王平

　　学校特色发展的核心内涵应是尊重差异、注重个性、允许选择、追求优质。

　　——安宁中学校长何明

　　教育就是感悟，管理就是服务。营造良好的教育文化氛围，让老师和孩子在这种氛围中去理解、感悟、思考，实现自我的成长。

　　——金康园小学校长李雪菲

　　参会感言

　　这次论坛深受启发，获益良多。了解了发达地区基础教育领域前沿探索的成功经验，拓宽了我们的视野；校长现身说法，详细介绍一所名校的成长之路和核心竞争力，启发了基层校长们的思维。

　　——五华区教育体育局局长何建平

　　论坛专题报告紧密围绕学生的终身发展、教育信息变革、学校课程改革、教师专业发展、学前内涵发展等全国关注的核心问题，有力地实现了两地教育的充分了解与借鉴，引发全市教育工作者的强烈关注与反思。

　　——盘龙区教育体育局局长夏震

　　我感受到办学要聚焦教育改革，培养一批走专业化发展之路的高素质“四有”好教师，努力推进教育优质均衡发展、推进教育现代化，努力办好老百姓家门口的学校，满足人民群众对“上好学”的需求。

　　——官渡区教育体育局总督学魏泽明

　　从某种意义上说，这是一次教育实践者、教育研究者、教育管理者凝心聚力、形成合力、共谋发展，推动昆明教育向更高层次迈进的盛会。相信通过大家的共同努力，昆明教育将进入优质快速发展的新时代。

　　——西山区教育体育局副局长王铸

　　论坛上，各方共同交流，让我们了解到未来教育发展的方向，也让我们通过案例知晓名校是如何成长壮大的。让老百姓身边的每一所学校都成为好学校，尽早实现优质均衡是我们为之努力的共同使命。

　　——呈贡区教育体育局总督学李元慧