学而思大语文课堂

当面对珠江,孩子不再只会说“好美、好看、好漂亮”,而是“珠江烟波接海长,春潮微带落霞光”;当面对江陵,孩子不会只记得“千里江陵一日还”,而是知道为什么从相距千里的白帝城到江陵,一日便可以往返——那就是“大语文”了。

“大语文”概念的提出其实有几十年,原本指“一体两翼”:主体是课堂教学,“两翼”是课外活动和利用语文环境。2018年,“大语文”却稳稳占据了教辅行业的“C位”——资本热捧、各大培训机构纷纷推出“大语文”课程产品。

大语文火爆,源于高考“风向”变化

为何突如一夜春风来,“大语文”就火了?

首先是高考“风向”变了,语文成为“拉分王”。2018年初,全国17个省市启动新高考改革:不再区分文理科,数学考试的题型将更加具备普适性,难度降低;英语高考改为一年两次,取较高一次分数,学生英语成绩的区分度降低;语文提高到150分,阅读理解、写作的广度难度增加。语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。

另一方面,国学回归,高知家长对孩子语文素养的价值有更充分的认知,对孩子文化视野和人文修养有更高要求。

同时,数学和英语培训已成红海,但语文的增长空间还很大,因此语文培训成为各机构的战略重点。

于是,此前不温不火的语文市场投融资及新品发布讯息频传,“大语文”成为资本竞相角逐的目标。光大证券曾预计2018年中小学语文培训市场规模会达到900亿。

这意味着,以前市场份额在三门主科中比例最小的语文,将重回应试“C位”。

相比于语文学科对字词句知识点和阅读写作能力的考察,大语文的外延更广,融合了中外文学史、国学、传统文化等各个方面,侧重对于学生综合能力和人文素养的培养。

形象一点说:传统语文偏重语言学习,比如一篇课文要学习字词句、段落章节、中心思想等,强调“知其然”;而大语文更偏重文学部分,注重作者的写作背景与过程,理解作者的故事心境,强调“知其所以然”。

因此,大语文的培训市场,除了提供中高考应试导向的阅读写作辅导,也提供文化知识、文学素养、人文能力提升类课程。在品类上,除语文课程外,还包含了儿童绘本、童话书、中文分级阅读、书法、作文、阅读思维养成等多个品类。

大语文元年,培训机构抢赛道

2018年被称为“大语文元年”,各大培训机构纷纷推出相关课程产品:

2月,立思辰作价4.81亿元收购语文学科辅导机构中文未来51%股权。

3月,学而思正式发布大语文产品体系;方体语文完成近千万元天使轮融资,课程以能力培养为核心。

5月,四中网校发布龙之门大语文。

7月,立思辰大语文宣布推出大语文3.0课程体系;新东方大语文于2018年暑期正式落地部分校区。

8月,卓越发布1—9年级大语文课程体系。

9月,立尚教育引入大语文产品服务体系。

11月,品读行推出广东省第一个语文学习馆,主打创造全新大语文学习体验。

……

在大语文赛道上,大机构争相亮出产品体系,从中可以窥见未来大语文产品的主流要素。

学而思“大语文”目标定位是“受益一生的能力”。课堂内,以文学为纲,以文化为经纬,串联古今中外的人物、历史与思想结晶,透过语文学习,给学员展现文史知识的趣味与深邃,体会人类数千年文明积淀;在课堂之外,以分级阅读体系和多样的能力实践活动落实语文学习的效果呈现与检测。

卓越大语文创始人陈宏巨介绍,卓越早在2014年就推出大语文课程,以中国古代文学、世界近现代文学和创新作文,三部分内容为课程主线,口号是“悦读经典,收获思想的力量”,旨在培养孩子宽广的视野、独立的思考以及笃行的力量。

品读行的语文教学体系则是围绕部编版人教版语文教材的一种课外拓展,是一种适度的大语文拓展,注重积累和巩固,也注重中考高考的语文衔接教学。

新东方的大语文课程以“国学”、“文学”和“写作”三条主线为核心,在通过国学与文学部分积累丰富的素材的基础上,以观察、思维、表达三重培养目标为纲进行写作训练,形成独立完整的训练体系。

立思辰的大语文是一整套学习方案,强调“知人论世”和“趣味性”,由“大语文”、“思晨写作”、“庖丁阅读”及“王者班”4门课程组成。

可以窥见,集语言能力、文学修养、思维方式、品格价值观等于一体的综合能力是未来大语文的主流教学内容。

行业现状:鱼龙混杂 师资缺乏

不同于普通的语文补习,大语文对老师提出了更高的要求,各培训机构普遍反映师资缺乏,而培养一个好的大语文老师,需要时间周期。“卓越大语文老师的录取率只有3%,很多老师来自985、211高校,硕士、博士占比50%以上,而且还要具备教师潜能、教育意识。一番考核下来,符合要求的并不多。我们期待更多有专业素养和教育情怀的年轻人进入教育领域,助力国家人才培养。”陈宏巨说。

与此同时,火起来的大语文市场鱼龙混杂、良莠不齐。一些地方培训机构没有成熟的课程体系,只能靠老师自己写教案,而由于师资水平的欠缺,部分教案是百度百科等内容的拼接;有的机构以为会讲点名人故事就是大语文,只讲故事不讲概念,只说笑话不说方法。

而教学内容同质化、缺乏量化评价标准,再加上语文短期难见效,使得一些质量不高的“大语文”课程得以在市场上浑水摸鱼。

未来趋势:线上市场潜力大

在大语文的范畴内,语文的可拓展性强,外延广,产品可以做得非常丰富。未来的大语文培训可衍生出演讲、口才、写作、绘本、科普、国学、文化游学等一系列产品,基于用户的需求,打造全语文产品线。

陈宏巨分析,大语文课程,线上线下各有优势,但在二三线城市,线上市场潜力巨大:“大语文对老师素质要求极高,二三线城市显然无法吸引太多的优秀老师到当地教学。”

但在一线城市,陈宏巨建议,有条件还是尽量选择线下课程:“大语文不仅是教授知识点,还有人文情怀的传递,这种传递可能就是一个眼神、一个动作,师生之间构建一个生长课堂,线下课程还是不能被线上授课所取代的。”

对于当下市场的混乱,立尚教育创始人冯颐并不担心:“一年半载之后,家长自然会用脚投票,让市场进入有序阶段。”

“能否激发孩子的兴趣就是最好的‘试金石’。”她分析,大语文不同于补习,属于非刚需产品,“孩子认可,家长才会埋单。孩子的反应最直接,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。”

此外,选择大语文的学生家长,大多属于高知人群或重视孩子素质培养的家长,他们对课程质量极具分辨能力。“有的家长自己就是大学老师、教授,他们会考察、分析、比较各家课程,成为意见领袖,影响普通家长的选择。”冯颐说。(羊城晚报 记者蒋隽)