昆明信息港讯 记者昝娟娟 姬祥虎 现代科技时代，“工匠”似乎远离我们而去。但是，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅需要大批科学技术专家，同时也需要千千万万的能工巧匠。1月31日，在昆明市两会前夕，2018年“两会聊天室”邀请到云南省政协委员、海源小学校长邓国谊，云大附中呈贡校区校长王爱民等嘉宾，就“工匠精神要从娃娃抓起”为主题，进行了讨论，并就如何培育孩子的匠心精神建言献策。

    潜移默化培养孩子工匠精神

    学校教育的一个重要目标是培养孩子成为一个具有工匠精神的人，而在此过程中，教师起到主要作用。教师在教学过程中以身作则，可以让孩子在潜移默化中培养工匠精神。

    培养孩子的工匠精神，实际上是培养年轻一代专注、精益的品质。只有不断追求自己的极限，才能接近成功的目标。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这不仅是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质，也是每一个年轻人应当终身学习的。从教师的角度来看，在教学活动中应当具备“匠心”。首先在教学岗位上应当做到敬业，即为人师表；其次在教学活动中，应当富有创新精神，以自身行动激发学生创造力。

    云大附中呈贡校区校长王爱民说，教师的工匠精神体现在自身的职业精神上，首先要会识人。“对待孩子，要做到因材施教，知道他们在每一个时段的需求是什么。而不是只看到冰冷的分数。”他说，做到识别不同阶段，才能采取不同的教育方式。同时，教师要有精湛的水平，“老师的天职是教书育人，这就要求我们要有广博的学识，学校的硬件设施也要跟上教育发展的步伐。”学校从点滴抓起，老师以身作则，共同营造一种良好的学习氛围，让学生自然而然的从老师身上看到工匠精神。

    构建完善的社会教育体系

    “只有我们每一位老师都拥有工匠之心，才能培育出更多拥有工匠之心的学生。但是，孩子们的匠心不能仅仅靠老师一个人的专业素质提升决定。”云南省政协委员、海源小学校长邓国谊表示，在学校教育过程中，备好一节课、教好一个学科、带好一个班级等等，都是老师们的匠心体现，她认为，如何完善老师们的从业环境、孩子们的受教育环境，在整个教育体系之下传承匠心精神，是目前该研究思考的问题。

    “老师是站在教育孩子的一线授业人员，传承匠心精神，是知识的演绎过程”。邓国谊说，教师的工匠之心不仅靠素质的成长，更要求整个社会教育体系的完善，构建成长之梯，让教师能有目标的进步。比如，开展一些教育论坛，邀请到名师，交流学习在教育工作上的经验技巧，营造良好的教育氛围，在此前提下，再思考如何给孩子们传承工匠精神的教育。

    让教育慢下来 办没有“围墙”的学校

    “教育是立德树人，在教育中实施工匠精神的培育，需要搞清基本的教育内涵。“市教科院高级教师李铁冰认为，基本教育内涵，是一种匠心的品质。即需要拥有执着之心、严谨之心和求精之心，同时希望学校在课程设置中能更多的注重学生技能的培养，而不是纯粹的为了学习而学习。

    工匠精神从孩子抓起是必须的、也是必要的。“有些孩子在学习过程中遇到困难，就会选择放弃，并不是以前的因贫弃学，而是畏惧困难，所以执着之心的培育非常重要。”他说，现在的大部分孩子缺乏严谨之心，做事很毛躁，根本静不下心来。但欲速则不达，只有认真的、用心的做好每一件小事，培育他们的严谨之心显得尤为重要；工匠的精益求精，是每一位工艺传承人在不断求新、不断超越的过程。

    “急功近利的教育是很不妥的，我们应该让教育慢下来。”经开区实验小学校长陆鑫表示，学生的升学率、成绩固然很重要，但靠铺天盖地的作业、让学生死记硬背等方法，没有一个很好的教育来引导，其实并不可取。“立德树人是教师工匠精神核心所在，从立德树人方面入手，我们应该把少先队、团组织作为立德的核心阵地，开展各类丰富多彩的活动。”陆鑫建议。同时，要办一个没有“围墙”的学校，从课内到课外、由课本到生活，真正把课程成为“永不下课”的课堂。